Les dinosaures, aussi grands que…

Durée de travail estimée

4 périodes de 40 minutes (ou plus selon le choix des activités et le temps consacré à chacune d'elles)

Attente(s)

Contenu(s) d’apprentissage

E2.2 

Utiliser des préfixes métriques pour décrire la taille relative de différentes unités de mesure métriques et choisir l’unité et l’instrument de mesure appropriés pour mesurer la longueur, la masse et la capacité.

Français

C2.1 déterminer ses connaissances antérieures provenant de diverses sources, y compris les connaissances acquises à partir d’expériences personnelles et ses connaissances textuelles, et expliquer la façon dont elles favorisent l’établissement des liens et la compréhension de nouveaux textes.

C2.2 déterminer une variété d’intentions visées par l’interaction avec des textes et sélectionner des textes provenant d’autrices et auteurs divers, qui conviennent à ces intentions.

C2.3 faire des prédictions en utilisant ses connaissances antérieures, les caractéristiques du texte et les preuves tirées du texte, et poser des questions pour valider la justesse de ses prédictions.

C2.4 utiliser des stratégies, y compris l’ajustement du rythme de la lecture, la visualisation, l’anticipation, le questionnement, la consultation de références et de ressources, pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

C2.5 décrire les façons dont les idées exprimées dans les textes sont liées à ses propres connaissances et expériences vécues, aux idées véhiculées par d’autres textes et au monde qui l’entoure.

C2.6 résumer, à partir d’un texte, l’idée principale et les détails à l’appui en ordre et tirer une conclusion simple.

 

Déroulement et directives

Connais-tu les dinosaures? Les aimes-tu? Que sais-tu d’eux?

Ex. :

• Quelle est la taille du plus petit? du plus grand?
• Comment le sait-on?
• À quoi peut-on comparer leur taille?
• À quand remonte l’époque des dinosaures?
• Les êtres humains existaient-ils dans ce temps-là?

Au cours de cette activité, tu prendras des mesures de façon assez particulière. Parfois, un ruban à mesurer ne suffit pas.

Demande à tes parents de suivre le déroulement de l’activité Quelle était la taille des dinosaures?, tirée du site Web Parlons sciences. Ils pourront aussi se servir des documents suivants :

• Taille du Tyrannosaurus Rex
• Mesures à prendre (Tu peux ajouter, dans ton tableau, une colonne avec l’illustration de chaque dinosaure. Tu pourrais même ajouter l’illustration de l’objet ou de l’animal qui représente leur taille. Tu peux aller plus loin en comparant leur masse.)
• Métier de paléontologue (lecture – voir les questions dans la section Activités d’apprentissage.)
• Comment se sont formés les fossiles? (activité pratique en mesure – facultatif)

Demande-lui d’explorer le site Web en appuyant sur les onglets au bas des pages. Je t’invite à aller plus loin tel qu’il est suggéré sur les pages.

Prête ou prêt? Allons-y!

Activité(s) d’apprentissage

1. Visionne une capsule vidéo qui fournit de nombreuses explications sur les dinosaures.

• Qu’est-ce qui a causé la mort des dinosaures?
• Comment appelle-t-on les personnes qui cherchent des fossiles et les étudient?

2. Commence d’abord par lire les informations de la page Quelle était la taille des dinosaures?. Avec tes parents, discutez des questions posées dans la section Les os fossilisés.

3. Suis maintenant les directives de tes parents pour connaître la suite de l’activité.

4. Réponds aux questions ci-dessous à la suite de ta lecture sur le paléontologie.

• Comment ce métier est-il lié aux mathématiques?
• Selon la description de son métier, qu’est-ce qui t’intéresserait le plus? le moins? Explique ta réponse.
• Comment le métier de paléontologue t’affecte-t-il personnellement?
• Quel conseil la ou le paléontologue donne-t-elle ou donne-t-il? Es-tu d’accord avec elle ou lui? Explique ta réponse.
• Jordan Mallon a su, dès l’âge de 11 ans, qu’il voulait devenir paléontologue. As-tu déjà une idée du métier que tu aimerais exercer plus tard? Quel est-il? Quel parcours devras-tu suivre pour obtenir l’emploi de tes rêves?
• As-tu déjà regardé le film Le Parc jurassique? Si tu veux le visionner, je t’invite à le faire en compagnie d’une ou d’un adulte. Même si les dinosaures sont fictifs, ils sont très imposants.

5. À la suite des activités et des lectures que tu as faites, crois-tu que les dinosaures pourraient exister aujourd’hui?

• Trouve au moins deux raisons et justifie ton choix.

6. Pour en connaître davantage sur les dinosaures, fais l’activité en lisant le texte portant sur les dinosaures. (© Mon mag à moi, vol. 4, numéro 1, CFORP, p. 10-11.)

Amuse-toi bien! 🙂

 

 

 

Matériel

• dinosaure jouet (tyrannosaure ou tout autre dinosaure qui sera mesuré)
• illustration d’un tyrannosaure [3] (facultatif)
• corde ou ficelle d’au moins 15 mètres (environ 50 pieds) de long, marquée à des intervalles de 1 mètre (facultatif)
• papier pour un tableau (facultatif)