Fais-moi rire!

Durée de travail estimée

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.1 utiliser des habiletés d’écoute efficace, notamment en posant des questions pour encourager la locutrice ou le locuteur à élaborer son propos, et répondre aux contributions des autres dans des discussions en groupe dans différents contextes informels et formels et à diverses fins.

B1.2 sélectionner et utiliser diverses stratégies avant, pendant et après l’écoute, pour comprendre l’information et les idées communiquées de façon orale et non verbale, manifester de l’intérêt pour ce qui est dit à des moments appropriés, demander des éclaircissements et élaborer une réponse appropriée.

B1.3 déterminer l’intention et l’auditoire pour la communication orale dans des contextes formels et informels et utiliser des stratégies appropriées, y compris formuler des paraphrases et répéter son propos, pour communiquer de façon claire et cohérente.

B1.4 déterminer et utiliser des stratégies de communication orale et non verbale, y compris l’expression, les gestes et le langage corporel, et expliquer la manière dont ces stratégies peuvent contribuer au sens des messages.

B1.5 utiliser des mots appropriés, y compris des mots appris récemment, et une variété d’adjectifs et d’adverbes, pour élaborer son propos et utiliser divers types de phrases cohérentes lors de la communication dans des contextes formels et informels pour appuyer la compréhension des messages par les destinataires. 

C1.1 lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C2.4 utiliser des stratégies, y compris l’ajustement du rythme de la lecture, la visualisation, l’anticipation, le questionnement, la consultation de références et de ressources, pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

C2.6 résumer, à partir d’un texte, l’idée principale et les détails à l’appui en ordre et tirer une conclusion simple.

Déroulement et directives

T’est-il déjà arrivé de rire jaune ou de rire dans ta barbe? Tu vas probablement répondre qu’il t’est impossible de rire dans ta barbe, puisque tu n’en as pas. Eh bien oui, tu le peux!

Cette activité va te permettre de rire et de faire rire. Quel plaisir, n’est-ce pas? Puisque le rire renforce le système immunitaire (ton système de défense), tu vas ressentir un sentiment de bien-être à la fin de cette activité.

Activité(s) d’apprentissage

As-tu déjà pensé à ton rire? Saurais-tu le décrire? Ris-tu parfois à gorge déployée, ou comme une baleine? Tu le sauras par cette activité.

Associations de mots

1. Télécharge le document intitulé « Des expressions qui font rire! » et fais le travail demandé.

• Y a-t-il plusieurs expressions que tu ne connaissais pas?
• Discute de ces expressions avec tes parents et essayez chacun de trouver une situation pour certains rires. Emploie l’expression pour l’expliquer (p. ex. »J’ai ri jaune lorsque … » ou « J’ai ri comme une baleine le jour où … « ).

Vous aurez beaucoup de plaisir à faire cette activité et, surtout, vous aurez l’occasion de rire comme des fous.

Lecture

• Est-ce que tu ris souvent dans une journée? Plus souvent que tes parents?
• Où et quand ris-tu le plus souvent? Avec tes amis? À la maison? Lors d’un sport?

2. Lis cet article aux pages 10 à 12 du magazine Mon mag à moi.

• Quelles informations t’ont étonné?
• Selon toi, pourquoi les adultes rient-ils moins que les enfants?

Communication orale

Visionne la vidéo suivante pour connaître d’autres sortes de rires.

• Est-ce que cette vidéo t’a fait rire? As-tu reconnu le rire de personnes que tu connais?

Regarde maintenant celle-ci.

• As-tu ri? Quel type de rire avait cet homme? Tu peux revoir la liste des expressions pour le trouver.

3. Tu vas maintenant faire rire ta famille. Ton défi consiste à faire rire tes parents, puisqu’on dit que les adultes ne rient que 10 fois par jour. Voici comment :

• Parmi la liste des expressions, trouve les rires que tu pourrais reproduire.
• Filme-toi ou enregistre-toi.
• Pour chaque rire que tu vas enregistrer, donne un exemple comme dans la première vidéo que tu as visionnée.
• Présente ta vidéo à ta famille.

Objectivation :

• Comment as-tu aimé cette activité?
• Qu’as-tu appris sur le rire?
• Vois-tu les bienfaits, c’est-à-dire tout le bien que t’a procuré le rire?

En attendant, continue de rire! Tu resteras en meilleure santé!

Matériel

Appareil pour filmer ou enregistrer (tablette ou autre)