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Sujet

Nombres, Littératie financière

Description

Cette activité te permettra :

  • d’estimer et de calculer le coût d’un achat et l’argent requis en billets et en pièces de monnaie;
  • de décrire différents moyens qui peuvent t’aider à déterminer si un achat est bon pour toi.

Durée de travail estimée

2 périodes de 40 minutes

Prérequis

Comprendre les montants d’argent en nombres décimaux.

Comprendre la division pour trouver le prix unitaire (à l’aide d’une calculatrice).

Attente(s)

Nombres

B.1 Démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

B.2 Utiliser ses connaissances des nombres et des opérations pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.

Littératie financière

F.1 Démontrer les connaissances et les habiletés nécessaires pour prendre des décisions financières éclairées.

Apprentissage socioémotionnel en mathématiques et processus mathématiques

A1. Dans cette leçon, au mieux de ses capacités, l’élève apprend à bâtir des relations, à communiquer avec assurance et à développer sa pensée critique et créative en appliquant les processus mathématiques de résolution de problèmes (développer, sélectionner et appliquer des stratégies de résolution de problèmes) et de raisonnement et de justification (développer et appliquer des habiletés de raisonnement [p. ex., classer des objets, reconnaître des relations, utiliser des contre-exemples] pour justifier son raisonnement, formuler et étudier des conjectures ainsi que bâtir et défendre des arguments) et les appliquer à la résolution de problèmes afin de pouvoir travailler en collaboration sur des problèmes mathématiques, exprimer ses pensées et écouter celles des autres, et pratiquer l’inclusion de façon à favoriser des relations saines et établir des liens entre les mathématiques et des situations de la vie quotidienne pour être capable de former des opinions réfléchies et de prendre des décisions éclairées.

Contenu(s) d’apprentissage

Nombres

B1.8 Arrondir des nombres décimaux au nombre naturel le plus près, dans divers contextes.

B2.1 Utiliser les propriétés des opérations et les relations entre l’addition, la soustraction, la multiplication et la division pour résoudre des problèmes comprenant des nombres naturels, y compris des problèmes nécessitant plus d’une opération, et vérifier la vraisemblance des calculs.

B2.8 Représenter des relations multiplicatives simples comprenant des taux avec des nombres naturels, à l’aide d’une variété d’outils et de schémas.

Littératie financière

F1.2 Estimer et calculer le coût de transactions comprenant plusieurs articles dont les valeurs sont en dollars, en excluant les taxes de vente, ainsi que la monnaie nécessaire lorsque le paiement est effectué en argent comptant, en utilisant le calcul mental.

F1.5 Décrire des façons de déterminer si le prix d’une chose est raisonnable et, par conséquent, constitue un bon achat.

 

Déroulement et directives

Un nouveau produit que tu attends depuis longtemps vient de sortir sur le marché. Comment réagis-tu?

  • Tu veux l’acheter immédiatement?
  • Tu vas attendre que le prix baisse?

Pourquoi veux-tu l’acheter?

  • Pour impressionner la galerie?
  • Pour faire comme tout le monde?

T’es-tu posé les questions suivantes?

  • Est-ce que le prix est raisonnable?
  • Est-ce vraiment un bon achat pour moi?
  • Répond-il à mes besoins?

Comment déterminer si un achat est bon pour toi? Quel type de consommatrice ou de consommateur es-tu?

C’est ce que nous allons voir au cours de cette activité.

Demande à tes parents de suivre les consignes de l’activité Devenir un bon consommateur/Est-ce que cette offre te semble logique?, créée par l’AFEMO.

Papier quadrillé en cm² : © Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie!, Numération et sens du nombre/Mesure, Module 3, Série 2, 4e année, CFORP, 2007, p. 165.

Allons-y!

Activité(s) d’apprentissage

Tout d’abord, que veut-on dire par consommation ou consommateur? Une courte vidéo saura te l’expliquer.

Il existe plusieurs types de consommatrices et de consommateurs. En voici quelques-uns :

  • Les consommatrices et consommateurs pavaneurs achètent la meilleure qualité et aiment montrer leurs achats à tout le monde.
  • Les consommatrices et consommateurs économes font attention à leurs dépenses et n’achètent que le nécessaire. Ces acheteuses et acheteurs préfèrent économiser et sont très difficiles à convaincre.
  • Les consommatrices et consommateurs moyens font partie de la norme. Elles et ils sont prêts à acheter, mais elles et ils y réfléchissent d’abord.
  • Les consommatrices et consommateurs dépensiers sont prêts à acheter sans réfléchir aux conséquences. Elles et ils sont très faciles à convaincre. Un nouveau produit sort sur le marché? Elles et ils se précipitent au magasin avant même l’ouverture.

Et toi? Quel type de consommatrice ou de consommateur es-tu? Lequel convient le plus à ton ou à tes parents?

  • Connais-tu des personnes économes? dépensières?
  • Selon toi, est-ce mieux d’être une consommatrice ou un consommateur économe ou dépensier? Quels sont les avantages et les désavantages de chaque type? Discutes-en avec tes parents.

Ouvre le document Comment devenir une bonne consommatrice ou un bon consommateur?. Tu apprendras d’autres petites astuces pour devenir une bonne consommatrice ou un bon consommateur.

À la suite de cette activité, tu devrais être en mesure :

  • de préciser si un article est à un prix raisonnable;
  • de décider si un article est un bon achat;
  • d’arrondir les décimaux au nombre entier le plus près;
  • d’estimer des nombres entiers en utilisant des stratégies de calcul mental.

Amuse-toi bien!

Source : AFEMO.

Matériel