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Sujet

Les effets des grands événements du passé sur le monde d'aujourd'hui

Description

Cette activité te permettra de constater que les conséquences de certains événements peuvent toucher le monde entier. Tu prendras part à une minirecherche pour étudier un événement de l’Antiquité ou du Moyen Âge qui a influé sur l’époque en question. Enfin, tu raconteras l’événement en précisant le contexte, les conséquences et les personnages concernés.

Durée de travail estimée

Ce travail s'échelonne sur deux semaines (incluant la recherche).

Attente(s)

A1 Identifier des éléments des civilisations anciennes et médiévales.

A2 Expliquer de façon générale comment les civilisations anciennes et médiévales ont laissé leur empreinte sur le monde moderne.

 

 

Contenu(s) d’apprentissage

C1.1 Reconnaître globalement, à l’aide d’une ligne du temps illustrée, des éléments de changements et de continuité au cours des grandes périodes de l’histoire ainsi que dans les civilisations anciennes et médiévales.

C1.7 Utiliser le vocabulaire approprié au sujet à l’étude.

 C2.1 Identifier certains faits ou événements qui ont influé sur leur époque de façon particulière.

C2.2 Répertorier des personnages, des événements et des découvertes des civilisations anciennes et médiévales qui sont entrés dans l’histoire en utilisant des tableaux ou d’autres moyens.

Déroulement et directives

Peu importe notre âge, des événements surviennent à un moment ou à un autre dans notre vie.

  • Peux-tu penser à certains événements qui seraient survenus dans ta vie? Tu n’as pas besoin d’aller chercher très loin. Pense, par exemple, à la naissance d’un petit frère ou d’une petite sœur, un déménagement , une célébration familiale ou autres. Certains de ces événements ont eu des effets positifs sur ta vie et sur celle des autres membres de la famille, tandis que d’autres ont un eu effet plutôt négatif.
  • En as-tu trouvé?

Un événement est quelque chose qui arrive et qui a de l’importance pour quelqu’un. Un événement peut être heureux ou triste. Il peut affecter une ou plusieurs personnes.

Prenons ceci comme exemple : l’un de tes parents vous annonce que son travail l’amène à déménager en Californie. Toute la famille partira donc s’installer aux États-Unis.

  • Comment cette nouvelle peut-elle affecter tes parents?
  • Comment peut-elle affecter les autres membre de la famille?
  • Comment peut-elle affecter la famille élargie (grands-parents, oncles, tantes, cousines et cousins)?
  • Et les amies et amis? Comment seront-elles et seront-ils affectés?
  • Et toi? Comment réagirais-tu si l’un de tes parents t’annonçait cette nouvelle?

Tu vois, le même événement affecte chaque personne différemment.

De tous les événements qui sont survenus dans ta vie, lequel t’a le plus marquée ou marqué? Explique comment.

Allons maintenant un peu plus loin en étudiant de grands événements qui ont affecté plus d’une personne.

 

Activité(s) d’apprentissage

1. Ouvre l’Annexe 8 – De près ou de loin.

2. Classe la série d’événements selon leur influence sur une communauté (ta région), un pays ou le monde entier. 

3. Avec tes parents, discute de la façon dont chaque événement de la liste a affecté la communauté, le pays ou le monde entier. Discutez également de leurs effets sur chacune ou chacun de vous, s’il y a lieu.

  • Comment ces événements ont-ils changé la vie de la communauté, du pays ou du monde entier, que ce soit de façon positive ou négative?

Exemple :

La découverte de l’Amérique : les Européens cherchaient une route vers l’Orient en vue d’aller y chercher des épices que l’on ne trouvait pas en Europe.

  • Quels sont les effets et quelles sont les conséquences de cet événement historique sur la population à cette époque?
  • Quels sont les effets et quelles sont les conséquences de cet événement sur la population de notre époque? Discutes-en avec tes parents.
  • Fais de même pour tous les autres événements du tableau.

4- Ajoute l’événement que nous vivons toutes et tous depuis mars 2020.

  • Comment cet événement t’affecte-t-il?
  • Comment affecte-t-il ta famille? tes grands-parents?
  • Comment affecte-t-il la planète entière?

5. Ouvre l’Annexe 9 – Étiquettes-événements et la Fiche 6 – Une minirecherche de groupe. (À noter que ce travail se fera de façon individuelle.) © Chemin faisant, 4e année,  CFORP, 2008, p. 139.

  • Choisis trois événements ou plus dans l’annexe 9.
  • Effectue une recherche sur les trois événements que tu auras choisis en suivant les consignes et la démarche décrite dans la fiche 6. © Chemin faisant, 4e année, CFORP, 2008, p. 201.
  • Organise tes informations.
  • Présente le résultat de tes recherches aux membres de ta famille. Choisis ta façon de présenter les événements.

Puisque ton projet à l’écrit n’est pas évalué, écris tes informations en style télégraphique. Pour écrire en style télégraphique :

  • reformule les idées en tes propres mots;
  • utilise des tirets ou des puces au début de chaque énoncé.

À la fin de ta présentation, remplis la grille d’autoévaluation de tes recherches à l’aide de la Fiche 7 – Je m’autoévalue. © Chemin faisant, 4e année, CFORP, 2008, p. 202.

Je te souhaite de belles réflexions et de belles découvertes!