Les déplacements

Durée de travail estimée

Attente(s)

• décrire et représenter la forme, la position et le déplacement en se servant de propriétés géométriques et de relations spatiales pour s’orienter dans le monde qui l’entoure. (A E.1)

Contenu(s) d’apprentissage

• donner et suivre des directives à étapes multiples, incluant des distances ainsi que des demi-tours et des quarts de tour, pour effectuer un déplacement d’un endroit à un autre (E 1.4)

Déroulement et directives

1) Revoir l’ordre des déplacements.avec le document Les déplacements

2) Revoir le vocabulaire (p. ex., vers la droite, vers la gauche, vers le haut et vers le bas)

3) Distribuer Ma grille de jeu (un par enfant et par adulte/tuteur).

4) Chaque joueur (enfant et adulte/tuteur) doit dessiner, en vert, sur la grille, deux serpents et deux échelles à l’endroit de leur choix.

5) Il ne faut pas montrer la grille à l’autre joueur.

Activité(s) d’apprentissage

1) À tour de rôle, l’enfant ou l’adulte donne des consignes afin que l’autre puisse reproduire, en rouge, sur une feuille, ses deux serpents et ses deux échelles.

2) Pour chaque échelle et chaque serpent, les consignes donnent uniquement le point de départ et le déplacement.

3) L’enfant ou l’adulte doit, en fonction des consignes données, découvrir la case d’arrivée et le dessin à tracer, c’est-à-dire soit une échelle, soit un serpent.