Fiche descriptive : Cet animal existe-t-il?

Durée de travail estimée

Attente(s)

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets variés.

Contenu(s) d’apprentissage

C2.2 déterminer les intentions précises visées par l’interaction avec des textes, y compris l’apprentissage de faits ou l’acquisition de l’information et de nouvelles idées ou perspectives.

C2.3 faire des prédictions en utilisant ses connaissances antérieures, les caractéristiques du texte et les preuves tirées du texte, et ajuster sa compréhension en fonction de l’information nouvelle.

D1.3 rassembler de l’information et du contenu pertinents sur un sujet, en utilisant au moins trois sources.

Déroulement et directives

1) L’enfant lit les deux fiches descriptives (le kinkajou et le jackalope). Un animal est réel et l’autre est une créature mythique.

2) L’enfant fait une recherche en ligne afin de trouver des preuves pour confirmer l’existence de l’un et justifier l’inexistence de l’autre.

Activité(s) d’apprentissage

L’enfant répond en phrases complètes. Il donne 3 faits par question pour justifier son argument.