Lire pour résoudre des problèmes, semaine 3

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Peux-tu résoudre ces problèmes?

Sujet

Nombres

Description

L’élève sera en mesure de lire des phrases simples afin de comprendre et résoudre des problèmes.

Durée de travail estimée

Environ 1 h 15 (selon l’élève).

Prérequis

Avoir fait l’activité Lire pour résoudre des problèmes, semaine 1.

Attente(s)

Habiletés socioémotionnelles en mathématiques et processus mathématiques

A1.Mettre en application, au mieux de ses capacités, diverses habiletés socioémotionnelles pour appuyer son utilisation des processus mathématiques et son apprentissage lié aux attentes et aux contenus d’apprentissage des cinq autres domaines d’étude du programme-cadre de mathématiques.

Sens du nombre

B1.Démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

Sens des opérations

B2. Utiliser ses connaissances des nombres et des opérations pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.

Contenu(s) d’apprentissage

Nombres naturels

B1.1 Lire, représenter, composer et décomposer les nombres naturels de 0 jusqu’à 200, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies, dans divers contextes, et décrire de quelles façons ils sont utilisés dans la vie quotidienne.

B1.2 Comparer et ordonner les nombres naturels jusqu’à 200, dans divers contextes.

B1.4 Compter jusqu’à 200, y compris par intervalles de 20, de 25 et de 50, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies.

Propriétés et relations

B2.1 Utiliser les propriétés de l’addition et de la soustraction, et les relations entre l’addition et la multiplication ainsi qu’entre la soustraction et la division pour résoudre des problèmes et vérifier la vraisemblance des calculs.

Faits numériques

B2.2 Se rappeler les faits d’addition et de soustraction de nombres jusqu’à 20 et les faits de la soustraction associés, et démontrer sa compréhension de ces faits.

Calcul mental

B2.3 Utiliser des stratégies de calcul mental, y compris l’estimation, pour additionner des nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 50 et pour soustraire des nombres égaux ou inférieurs à 50, et expliquer les stratégies utilisées.

Addition et soustraction

B2.4 Utiliser des objets, des schémas et des équations pour représenter, décrire et résoudre des situations relatives à l’addition de nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 100 et à la soustraction de nombres égaux ou inférieurs à 100.

Déroulement et directives

Se remémorer les étapes de résolution de problèmes :
1. Je lis le problème pour bien le comprendre.
2. Je surligne les informations/données importantes.
3. Je résous le problème.
4. Je réponds en mots.
Résoudre les problèmes de la feuille Peux-tu résoudre ces problèmes? en utilisant les étapes de résolutions de problèmes.
Utiliser le matériel de manipulation au choix.
S’assurer de laisser des traces claires de vos démarches.

Activité(s) d’apprentissage

Résoudre les problèmes mathématiques en utilisant des calculs et/ou des objets de manipulation au besoin.

Matériel

1. Les feuilles d’activités.

2. Un crayon, une gomme à effacer.

3. Du matériel de manipulation au choix.