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Sujet

Nombres

Description

Dans cette minileçon, l’élève lit, représente, compose et décompose des nombres jusqu’à 200 à l’aide de représentations concrètes et semi-concrètes avec divers modèles et matériels de manipulation, ainsi que des représentations symboliques.

Durée de travail estimée

Environ 1 h 20 (selon l’élève).

Prérequis

Savoir comment composer ou décomposer des nombres naturels en utilisant la valeur de position et autres groupements (voir l’activité Les valeurs de positions avec les prunes de grand-papa).

Attente(s)

Sens du nombre

B1. Démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

 

Contenu(s) d’apprentissage

Nombres naturels

Déroulement et directives

Amorce :

  • Revoir avec votre enfant comment composer ou décomposer des nombres naturels en utilisant la valeur de position et autres groupements ainsi que la terminologie liée à ces concepts.
  • Au besoin, voir l’activité Les valeurs de positions avec les prunes de grand-papa ou consulter la fiche Représentation des nombres naturels.

Situation d’apprentissage :

  • Ouvrir le document Lire, représenter, composer et décomposer des nombres jusqu’à 200.
  • Présenter l’Exemple 1 (p. 20-21).
  • Allouer le temps requis pour effectuer le travail. À cette étape-ci, l’enfant découvre diverses stratégies pour lire des nombres jusqu’à 200, composer et décomposer des nombres jusqu’à 200 en utilisant divers modèles mathématiques.
  • Inviter votre enfant à expliquer les stratégies utilisées pour représenter des nombres naturels jusqu’à 200.
  • S’assurer que votre enfant établit des liens entre une même quantité représentée de différentes façons, soit par des modèles, des symboles ou des mots.
  • Au besoin, consulter le corrigé de la partie 1 (p. 5-9) pour obtenir des exemples de stratégies.
  • Au besoin, présenter l’Exemple 2 (p. 22-23, corrigé p. 9-12), soit lire et représenter des nombres naturels entre 50 et 200 en composant et en décomposant un nombre.

Consolidation :

  • Inviter votre enfant à faire les exercices de la partie 2 de façon autonome (p. 24-26 et corrigé p. 13-18).

Activité(s) d’apprentissage

  • Représenter des nombres naturels jusqu’à 200.
  • Décomposer des nombres naturels jusqu’à 200.
  • Composer des nombres naturels jusqu’à 200.
  • Lire et écrire des nombres naturels jusqu’à 200 en symboles et en mots.
  • Relier la forme symbolique d’un nombre à sa forme écrite en mots.

Matériel

1. Une copie imprimée du document Lire, représenter, composer et décomposer des nombres jusqu’à 200 (p. 19-26).

2. Un dé ayant comme faces les nombres 10, 15, 20, 25, 40, 50 (voir la p. 22).

3. Une roulette ayant les nombres 10, 15, 24, 25, 50, 60 et des trombones (voir la p. 24).

4. Trois cartes de jeux (un as, un 4 et un 8).

5. La grille des nombres de 1 à 200.

6. La grille de cases.

7. La droite numérique de 0 à 200.

8. Divers outils mathématiques pour représenter les nombres (p. ex. Rekenreks, cadres à 10 cases vierges, copies papier de cadres à 10 cases avec 10 jetons, jetons, matériel de base 10, tapis de valeur de position, billets et pièces de monnaie) – si vous n’avez pas de matériel de manipulation à la maison, vous pouvez utiliser les applications de Math Learning Centre, de Didax ou de Mathies.

9. Des crayons rouges.