Sujet
Écouter et comprendre un message (communication orale)Description
Cette activité permet à l’élève de démontrer sa compréhension d’un message entendu.
Durée de travail estimée
Environ 30 minutes (selon l’élève).Prérequis
Pouvoir dessiner des images simples.
Connaître le vocabulaire : la consigne, les couleurs, les parties du corps (p. ex. yeux, nez, bouche).
Attente(s)
B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.
Contenu(s) d’apprentissage
B1.1 utiliser des habiletés d’écoute efficace, notamment poser des questions pertinentes, reformuler ce qui a été dit et manifester de l’intérêt dans des contextes formels et informels comme les conversations et diverses activités en salle de classe et à diverses fins.
Déroulement et directives
Mise en situation
En utilisant la feuille d’activités Dessine ce que tu entends, l’adulte doit lire les consignes du lundi au vendredi. L’enfant doit écouter et dessiner ce qu’il ou elle entend.
Consignes à lire (pratique) :
1 – Au milieu de ta page, dessine un monstre de taille moyenne.
2 – Il doit être rond poilu et vert.
3 – Le monstre a trois yeux ronds.
4 – Ses yeux sont rouges.
5 – Il a un nez rond orange.
6 – Dessine une grande bouche rouge avec de grandes dents pointues.
7 – Sur la tête, le monstre a deux cornes jaunes.
8 – Il a des grands bras avec trois doigts.
9 – Il porte des souliers bleus.
Répéter au besoin et demander de dessiner les détails avec le plus d’exactitude possible. Pourquoi est-il important de bien écouter les consignes? Que permettent-elles de faire?
Préparer au préalable une feuille blanche et des crayons de couleur ou marqueurs afin de laisser l’élève bien démontrer sa compréhension.
Exploration
Une fois terminé, relire les consignes en comparant les détails que l’enfant a dessinés. Par exemple, j’observe que tu as colorié les yeux bruns. Qu’est-ce que la consigne indique?
Variante : Suggérer à l’élève de créer un petit texte de consignes à son tour. L’élève peut ensuite le lire et faire dessiner par quelqu’un d’autre.
Activité(s) d’apprentissage
- Activités sur l’écoute et la compréhension du message.
- Écouter pour suivre les consignes entendues.
- Rédiger une nouvelle consigne ensemble.
- Relire ensemble afin de vérifier.
Réinvestissement
Pour jouer en famille : https://www.theparlepodcast.com/uploads/4/8/2/6/48260095/fais-moi_un_dessin_en_ligne.pdf
Matériel
1. Des feuilles blanches.
2. Des crayons de couleur.
3. Des marqueurs.
4. Des feuilles lignées pour écrire.