Sujet
NombresDescription
L’élève s’exercera à résoudre des problèmes mathématiques en laissant des traces claires de sa démarche.
Durée de travail estimée
180 minutesPrérequis
- Avoir un bon sens du nombre et des opérations.
- Savoir comment laisser des traces claires de sa démarche.
Attente(s)
B1. Sens du nombre
Démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.
B2. Sens des opérations
Utiliser ses connaissances des nombres et des opérations pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.
Contenu(s) d’apprentissage
Nombres naturels
B1.1
Lire, représenter, composer et décomposer les nombres naturels de 0 jusqu’à 200, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies, dans divers contextes, et décrire de quelles façons ils sont utilisés dans la vie quotidienne.
B1.2
Comparer et ordonner les nombres naturels jusqu’à 200, dans divers contextes.
B1.4
Compter jusqu’à 200, y compris par intervalles de 20, de 25 et de 50, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies.
Décrire les caractéristiques des nombres pairs et impairs.
Fractions
B1.6
Utiliser des schémas pour représenter et résoudre des problèmes de partage équitable d’un tout pouvant comprendre jusqu’à 10 éléments entre 2, 3, 4 et 6 personnes, y compris des problèmes dont le résultat est un nombre naturel, un nombre fractionnaire ou une fraction, et comparer les résultats.
Propriétés et relations
B2.1
Utiliser les propriétés de l’addition et de la soustraction, et les relations entre l’addition et la multiplication ainsi qu’entre la soustraction et la division pour résoudre des problèmes et vérifier la vraisemblance des calculs.
Faits numériques
B2.2
Se rappeler les faits d’addition et de soustraction de nombres jusqu’à 20 et les faits de la soustraction associés, et démontrer sa compréhension de ces faits.
Calcul mental
B2.3
Utiliser des stratégies de calcul mental, y compris l’estimation, pour additionner des nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 50 et pour soustraire des nombres égaux ou inférieurs à 50, et expliquer les stratégies utilisées.
Addition et soustraction
B2.4
Utiliser des objets, des schémas et des équations pour représenter, décrire et résoudre des situations relatives à l’addition de nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 100 et à la soustraction de nombres égaux ou inférieurs à 100.
Multiplication et division
B2.5
Représenter et résoudre des problèmes relatifs à la multiplication en tant qu’addition répétée de groupes égaux, y compris des groupes de un demi et de un quart, à l’aide d’une variété d’outils et de schémas.
B2.6
Représenter et résoudre des problèmes relatifs à la division de 12 éléments ou moins en tant que partage égal d’une quantité, à l’aide d’une variété d’outils et de schémas.
Déroulement et directives
Résoudre les problèmes mathématiques en laissant des traces claires de sa démarche, à raison d’environ cinq problèmes par jour :
- Problèmes d’addition et de soustraction
- Problèmes de multiplication et de division (voir les problèmes nos 2, 4, 9, 15, 17, 18, 19, 22, 23, 24 et 25)
Activité(s) d’apprentissage
- Résoudre des problèmes mathématiques en laissant des traces claires de sa démarche.
Matériel
- une copie imprimée des problèmes mathématiques
- matériel de manipulation au choix de l’élève