Le recyclage

Durée de travail estimée

Prérequis

Aucun

Attente(s)

Attentes en français

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

B2. démontrer sa compréhension des connaissances et des habiletés langagières fondamentales et mettre en application cette compréhension lors de la lecture et de l’écriture de textes.

Attente en études sociales

B2.Expliquer les relations que les personnes de sa communauté entretiennent avec leur environnement naturel et bâti, entre autres pour combler leurs besoins.

Contenu(s) d’apprentissage

Contenus en français

B1.1 utiliser diverses habiletés d’écoute efficace, notamment écouter attentivement et poser des questions pertinentes dans des contextes formels et informels, comme des conversations ou des activités en salle de classe.

B2.6 développer et mettre en application ses connaissances du sens des mots et des composantes des mots, comme les bases, les préfixes et les suffixes, pour lire et orthographier des mots.

B2.7 démontrer sa compréhension du sens des mots courants, acquérir et utiliser le vocabulaire explicitement enseigné dans divers contextes, y compris les contextes relatifs à d’autres matières, et développer et mettre en application sa connaissance de la morphologie pour analyser et comprendre les mots nouveaux dans leur contexte.

Contenus en études sociales

B2.3  décrire, dans le contexte d’un projet, des gestes qui peuvent contribuer de façon responsable à l’amélioration de l’environnement naturel et bâti de la communauté (p. ex., mettre des feuilles mortes et des restes de table dans un bac pour produire du compost afin de nourrir les plantes, planter des arbres pour purifier l’air et permettre aux oiseaux et aux écureuils d’y vivre, préparer un plan qui indique l’emplacement des poubelles et des bacs de recyclage dans un parc, aider à planifier et à cultiver un jardin durable à la maison, pratiquer le compostage à l’école ou d’autres moyens de réduire son empreinte écologique, planifier des journées de nettoyage) et décrire comment ses actions pourraient améliorer les caractéristiques de l’environnement local.

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour compléter les activités :

1- Écouter la vidéo avec l’élève.

2- Imprimer les documents nécessaires.

3- Appuyer l’élève pour compléter les activités.

Activité(s) d’apprentissage

Le recyclage

L’adulte visionne la vidéo Le recyclage avec l’élève et engage une discussion par questionnement sur le contenu. L’élève explique dans ses mots la signification de « recycler ». Ensuite, l’adulte imprime l’imagier du recyclage et découpe les cartes.

A. L’élève accomplit les tâches suivantes avec l’appui de l’adulte :

• Piger une carte et lire l’étiquette.
• Jouer aux devinettes.
• Construire une phrase avec chacune des illustrations.
• Piger une carte et décrire ce qu’on voit.

B. L’adulte engage une discussion sur comment recycler et poser des gestes simples dans la vie quotidienne pour prendre soin de l’environnement. Discuter ensemble des pratiques réussies à la maison et des conséquences positives (réduction de déchets). Par la suite, l’adulte imprime le jeu Réduire les déchets (Minimag : Animaux comiques, CFORP, vol. 4, n^o 1, p. 34) et fournit le matériel nécessaire pour jouer (dé et jeton). Il ou elle lit les instructions du jeu à l’élève pour découvrir des trucs aidant à la réduction des déchets.

Matériel

• Dé à jouer
• Jeton ou bouton
• Feuille imprimée (document)