Jour 100!

Durée de travail estimée

Prérequis

L’élève connaît l’ordre stable des nombres.

Attente(s)

B1. démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.3  comparer et ordonner les nombres naturels jusqu’à 50, dans divers contextes.

Déroulement et directives

Reconnaître et utiliser les mathématiques dans une variété de contextes qui vont du quotidien à l’inhabituel, c’est employer les mathématiques comme un outil pour explorer les problèmes et les situations.

Voici les étapes pour faire les activités sur le 100.

1- Fournir le matériel nécessaire à l’élève pour terminer les activités éducatives.

2- Guider et accompagner l’élève tout au long de la réalisation des activités d’apprentissage.

Activité(s) d’apprentissage

1- De l’ordre, s’il vous plaît!

L’adulte imprime la grille de nombres. Demander à l’élève de les découper et les déposer sur une table face à elle ou à lui. Mêler les nombres et lui demander de les replacer en ordre de 1 à 100. Lui fournir une copie modèle pour faire la tâche et vérifier la précision de son travail.

2- Compte, comptons, comptez!

• Faire écouter la chanson pour que l’élève s’exerce à compter jusqu’à 100. L’élève s’amuse à compter en récitant les nombres en ordre à l’aide de la chanson.
• Réimprimer la grille de nombres. L’élève joue à compter jusqu’à 100 par bonds de 2, 5 10 en faisant avancer un jeton ou une petite figure selon le bond choisi.
• Fournir un calendrier de la maison ou un agenda à l’élève et du matériel de manipulation. Donner les problèmes ci-après à résoudre. Combien de jours reste-t-il avant ta fête? Combien faut-il ajouter ou enlever à ce nombre pour obtenir 100? Continuer l’activité avec la date d’anniversaire des autres membres de la famille. Encourager l’élève à utiliser une tablette effaçable ou une feuille pour laisser des traces de sa démarche.
• Choisir avec l’élève un geste qu’elle ou il va répéter 100 fois. Voici des exemples : faire 100 sauts, marcher 100 pas, frapper les mains 100 fois.

3- Ici, on écrit les nombres!

L’adulte imprime la grille 99 tirée du site Web Main libre. Dans la grille, l’élève s’entraîne à écrire, dans l’ordre, les nombres de 1 à 100 à l’aide d’un modèle. L’adulte vérifie la précision du travail exécuté.

4- Les cœurs aux mille couleurs!

L’adulte imprime une nouvelle fois la grille 99. L’élève dessine 100 cœurs. L’élève compte et colorie 10 cœurs d’une couleur. Ensuite, elle ou il change de couleur, et compte et colorie 10 autres cœurs. Elle ou il continue ainsi jusqu’à la fin pour obtenir le total de 100 cœurs. Lorsque le travail est fini, l’élève recompte les cœurs par groupe de 10. Et pourquoi ne pas afficher ces beaux cœurs sur le réfrigérateur!

Matériel

• crayons de couleur
• collection de 100 petits objets à compter (crayons, jetons, élastiques, figurines ou autres)
• calendrier ou agenda
• tableau effaçable et crayons
• papier et crayon