[vc_row][vc_column][vc_column_text]Le Canada ainsi que bien d’autres pays conviennent qu’il est essentiel que les jeunes acquièrent les compétences recherchées pour réussir pleinement leur vie. Les communautés éducatives doivent donc relever le défi de réexaminer les modèles d’apprentissage existants pour favoriser le développement des compétences qui serviront
Le 18 avril dernier, lors de notre troisième En direct de la salle de classe de…, nous avons eu la chance d’observer cinq équipes d’élèves en action, échangeant et collaborant sur leurs projets, dans le cadre de leur participation au programme Boussole. Le programme Boussole est
J’affirme que la planification pédagogique doit être intentionnelle. Qu’est-ce que ça veut dire pour toi? Pour moi, j’y comprends que nous avons plusieurs éléments desquels tenir compte lors de la planification des situations d’apprentissage que nous proposons à nos élèves. De tous ces éléments, selon moi,
Au début des années 70, je fréquentais l’école secondaire. C’était l’époque, imaginer un instant, où l’enseignant pouvait fumer une cigarette en salle de classe. J’étais aussi très conscient de la figure d’autorité que représentait l’enseignant, ne serait-ce que par son titre. J’étais rarement consulté, surtout pour
L’engagement de l’élève reste toujours au cœur de nos discussions pédagogiques. De la parution du document Je m’engage, tu t’engages : Guide de réflexion sur la relation enseignant-élève à aujourd’hui, les rôles de l’élève et de l’enseignant ont changé, les approches pédagogiques ont évolué, les stratégies
[caption id="attachment_5435" align="alignright" width="320"] Léo Dignard[/caption] Voici le troisième billet d’une série de trois billets de blogue portant sur les classes LabO mises en place au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario, des classes ouvertes sur la province qui servent à faire rayonner des
L’équipe provinciale d’accompagnement du CFORP lançait, en septembre dernier, l’activité provinciale « Les grandes entrevues » , une série d’entrevues avec des enseignantes et des enseignants et des conseillères et conseillers pédagogiques dynamiques et inspirants du monde de l’éducation en français en Ontario. Le but de ces
C’est dans l’optique de la possibilité d’observer et de discuter de ce qui se vit sur le plan du développement des compétences globales et du rôle de l’enseignant et des élèves dans une salle de classe de l’Ontario français au quotidien que l’équipe TacTIC lançait,
Parlons compétences globales et environnements d’apprentissage Que répondrais-tu si nous te demandions : quel facteur a le plus d’impact sur le développement des compétences globales chez les élèves? Pas simple comme question, n’est-ce pas? Transformation de pratiques pédagogiques ou environnement d’apprentissage Est-ce que l’environnement d’apprentissage a fait partie de ta réflexion concernant le développement des compétences globales? Le débat peut
Séance d’observation avec l’équipe d’accompagnement du CFORP Lors de notre dernière rencontre avec les membres des équipes TacTIC et AIM du CFORP, nous nous sommes donné l’occasion de visionner quelques vidéos tournées en salle de classe afin de nous poser les questions suivantes en lien avec le
